Abstract:
Este libro recoge una investigación de más de diez años, al enfrentarse a la necesidad de analizar cómo se ha estado enseñando y aprendiendo la Historia en la Educación Primaria. Se incluyen ideas, reflexiones, interrogantes a partir de un recuento crítico y analítico de los contenidos de la Historia Social, como una de las corrientes del siglo XX, que más ha enriquecido el espectro de la ciencia historia. Desde estas ideas se presentan aspectos teóricos y epistemológicos de esta en su relación con la asignatura Historia en la Educación Primaria, al responder interrogantes tales como ¿qué enseñar, cómo enseñar y cómo evaluar la historia en los tiempos actuales?, para concluir con ejemplos de cómo se puede dirigir con efectividad el proceso de enseñanza-aprendizaje histórico desarrollador en la Educación Primaria.
