Autores/as
Mgs. Sabina Marlene Gordillo Mera, Magister; Mgs. Jessica Andrea Paucar Quishpe, Magister; Mgs. Claudia Catalina Torres Atarihuana, Magister; Mgs. Ana Lucía Ávila Paqui, Magister; Dr. C. Carla del Pilar Salazar Chamba, Doctora
Palabras clave:
lectoescritura, atención a la diversidad, enfoque inclusivo, metodologías inclusivas, adaptaciones curriculares
Sinopsis
La presente obra se dedica al estudio de dos aspectos fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, la lectoescritura y la atención a la diversidad, con el objetivo de propiciar un entorno escolar inclusivo, especialmente para los educandos que presentan necesidades educativas especiales. En tal sentido, ofrece al lector nociones generales sobre ambos conceptos, a partir del criterio expuesto por diversos autores que abordan esta temática. Se fundamentan los métodos y las estrategias inclusivas para la enseñanza de la lectoescritura, así como la importancia de las adaptaciones curriculares en el proceso de aprendizaje. Se proponen acciones metodológicas para los docentes, los estudiantes y la familia, orientadas a lograr la integración y colaboración de la institución educativa y el contexto social en el desarrollo de los educandos, y que se les brinde un ambiente inclusivo y de apoyo en su educación.
Biografía del autor/a
Mgs. Sabina Marlene Gordillo Mera, Magister
Profesora de Educación Primaria, Nivel Tecnológico. Licenciada en Educación Básica. Magister en Gerencia y Liderazgo Educacional. Cursa los Doctorados PhD en Ciencias de la Educación, Universidad de La Habana (CEPES). Con experiencia docente en la carrera de Educación Básica, Universidad Nacional de Loja (UNL) y en las carreras de Educación Básica y Educación Intercultural Bilingüe, Universidad Nacional de Educación (UNAE).
Mgs. Jessica Andrea Paucar Quishpe, Magister
Licenciada en Ciencias de la Educación, mención Psicología Educativa y Orientación. Magíster en Pedagogía, Certificación en Atención a niños, adolescentes y jóvenes con necesidades educativas especiales. Con experiencia profesional en orientación, asesoramiento en psicología y gestión de Departamento de Bienestar Estudiantil en instituciones de Educación Superior.
Mgs. Claudia Catalina Torres Atarihuana, Magister
Profesora en Educación Media, Especialidad Inglés. Licenciada en Ciencias de la Educación, Mención Inglés, Universidad Técnica Particular de Loja. Magister en Educación con mención en Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad, Universidad Nacional de Loja. Con experiencia docente en la Escuela de Educación Básica Luz de América, en los niveles Elemental y Media.
Mgs. Ana Lucía Ávila Paqui, Magister
Magister en Educación, con mención en Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad, Universidad Nacional de Loja (UNL). Licenciada en Ciencias de la Educación Básica, Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL). Profesor de Educación Primaria, Nivel Técnico Superior, Instituto Superior Pedagógico Shuar-Achuar-Bilingüe Intercultural.
Dr. C. Carla del Pilar Salazar Chamba, Doctora
Licenciada en Ciencias de la educación especialidad en docencia primaria. Doctora en Ciencias de la educación mención en investigación educativa. Magister en educación con mención en inclusión educativa y atención a la diversidad. Universidad Nacional de Loja. Durante 30 años, como docente he sido la guía de sueños y esperanzas de generaciones de niños y adolescentes.
Publicado
December 15, 2024
Derechos de autor 2024 Editorial Académica Universitaria (Edacun)
