Experiencias de trabajo colaborativo que enriquecen la Didáctica de la Informática

Alarcón, M.A., Alcas, N. Alarcón, H.H, Natividad, J.A y Rodríguez, A. (2019). Empleo de las estrategias de aprendizaje en la universidad. Un estudio de caso. Propósitos y Representaciones. 7 (1) pp. 10 – 32. Recuperado de http://dx.doi.org/10.20511

Algieri, R.D. & Tornese, E.B., (2014). EVEA en Anatomía. Usos, aplicaciones, experiencias y bases pedagógicas. Buenos Aires: Dunken.

Álvarez, C. (1999). La escuela en la vida. La Habana: Pueblo y Educación.

Arnaiz A. (2012). Metodología para el proceso de enseñanza- aprendizaje de los sistemas de aplicación a partir de procedimientos informáticos generalizadores. (Tesis inédita de doctorado). Ciego de Ávila, Cuba.

Bilbao, M.L. (2017). Concepción teórico metodológica de la valuación del aprendizaje en el aula virtual (Tesis inédita de doctorado). Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, Santa Clara, Cuba.

Blanco, C. (1999). Los desafíos del aprendizaje en el afuera de la enseñanza. En Tercer Simposio Internacional de Educación a Distancia: La educación a distancia y el aprendizaje abierto: Aportes para la construcción de un nuevo paradigma educativo (pp. 16-23). Santa Fe de Bogotá, Colombia.

Boavida A. & da Ponte J. (2011). Investigación colaborativa: potencialidades y problemas. Revista Educación y Pedagogía, 23(59), p.125-135 Recuperado de: https://core.ac.uk/download/pdf/162042827.pdf

Cano, M (1996). La investigación colaborativa en educación. Recuperado de https://www.uv.mx/iiesca/files/2013/01/investigacion1996.pdf

Castellanos, D., Castellanos, B., Llivina, M.J., Silverio, M., Reinoso, C. y García, C. (2005). Aprender y enseñar en la escuela. Ciudad de La Habana: Pueblo y Educación.

Cerezo, R., Núñez, J.C., Fernández, E., Fernández, N. S., & Tuero, E. (2011). Programas de intervención para la mejora de las competencias de aprendizaje autorregulado en educación superior. Perspectiva Educacional, 50(1), 1-30. Recuperado de: http://www.perspectivaeducacional.cl

Ciudad, F. (2012). Diseño didáctico de un entorno virtual para la integración academia – industria en la disciplina Ingeniería y Gestión de software en la Universidad de las Ciencias Informáticas. (Tesis doctoral, Universidad de las Ciencias Informáticas). Recuperado de https://www.researchgate.net

Collazo, R. (2004). Una concepción teórico-metodológica para la producción de cursos a distancia basados en el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. (Tesis de doctorado CUJAE). La Habana, Cuba.

Contreras, Y. (2019). Estructuración del proceso de enseñanza aprendizaje de la disciplina Sistemas de Aplicación con el empleo del enfoque de proyecto. (Tesis inédita de Maestría). Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, Santa Clara, Cuba.

Chaljub, J.M. (2014), Trabajo Colaborativo como estrategia de Enseñanza en la Universidad. Cuaderno de Pedagogía Universitaria, 11(22), 64-71. Recuperado de: http://cuaderno.pucmm.edu.do

Danilov, M.A. & Statkin, M.N. (1985).Didáctica de la Escuela Media. Ciudad de La Habana: Pueblo y Educación.

Díaz, K.I, Contreras, Y., & Peña, Y. (2018). El enfoque de proyecto en la formación de profesores de Informática, Tecnología Educativa, 3(2). Recuperado de https://tecedu.uho.edu.cu/index.php/tecedu/article/view/90

Díaz, K.I. (2013). Las habilidades informáticas de la programación en la formación inicial del profesor de la especialidad informática (Tesis doctoral, Universidad de Ciencias Pedagógicas Félix Varela y Morales). Recuperado de http://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/8173

Díaz, K.I. (2016). Estrategias de aprendizaje para la programación visual en la educación preuniversitaria. En XVI Congreso Internacional de Informática en la Educación “INFOREDU 2016”. La Habana, Cuba.

Díaz, K.I., Muñoz, M.A, & Fierro, E.R. (2018). Empleo de los entornos virtuales de aprendizaje en la formación de profesionales de la educación. Una experiencia cubana. Publicando, 5(16), 287-299. Recuperado de: http://revistapublicando.org

Díaz, R. (2005). Una propuesta metodológica para la formación de las habilidades informáticas básicas en el contexto de la Enseñanza Primaria. [Material digital]. Camaguey, Cuba.

Echazarreta, C., Prados, F., Poch, J. & Soler, J. (2009). La competencia El trabajo colaborativo una oportunidad para incorporar las TIC en la didáctica universitaria. Descripción de la experiencia con la plataforma ACME (UdG). Sociedad del conocimiento (8). Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es

Expósito, C. (s.f.). Utilización de medios informáticos en la actividad docente. Material en formato digital.

Expósito, C., Cruañas, J., Gener, E.J., de la Noval, N., Rivero, A. & Peñalver, L. (2002). Elementos de metodología de la enseñanza de la informática. Ciudad de La Habana: Pueblo y Educación.

Fernández, L. A. B., & de la Cruz Capote, B. M. (2006). Reflexiones sobre la formación de conceptos. Revista Varona, 43, 30–33. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/3606/360635563008.pdf

Fernández, R.R, Server, P.M. y Cepero, E. (2005). El aprendizaje con el uso de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones Recuperado de http://www.rieoei.org

Fierro, E.R. (2016). Utilización de la analogía en la resolución de problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la programación (Tesis doctoral, Universidad Central “Marta Abreu” de las Villas). Recuperado de http://beduniv.reduniv.edu.cu/index.php?page=3&id=3096&db=1

Fierro, E.R., Muñoz, M.A &.Díaz, K.I. (2016). Experiencias en el proceso de enseñanzaaprendizaje de la programación, mediante entornos virtuales. Revista Varela, 16 (45), pagina. Recuperado de: http://revistavarela.uclv.edu.cu/articulos/rv4506.pdf

Fierro, E.R., Muñoz, M.A. & Crespo, T.P. (2016). Resolución de problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la programación, mediante ambientes virtuales de aprendizaje. En XVI Congreso Internacional de Informática en la Educación “INFOREDU 2016”. La Habana, Cuba.

Francke & Morgan (1995). La sistematización: apuesta por la generación de conocimientos a partir de las experiencias de promoción. Recuperado de: http://www.experiencecapitalization.net

Garbin, M.C., Fernandes, M., Ferreira, S., & Silva, D. (2014). A colaboração na formação continuada de professores: o projeto m-learning. Revista Iberoamericana de Educación, 65, 37-52, 1022-6508. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4925194

Glinz, P.E. (2005). Un acercamiento al trabajo colaborativo. Revista Iberoamericana de Educación 36 (7). Recuperado de: https://rieoei.org/historico/deloslectores/820Glinz.PDF

Gonzalez, B. (2020). Estrategias de aprendizaje para motivar en el aula. Recuperado de: https://neuro-class.com

González, W. (2014) Apuntes sobre Didáctica de la Informática. La Habana: Universitaria

Gutiérrez, R. (2003). Metodología para el trabajo con la tarea docente. [Material impreso]. Instituto Superior Pedagógico “Félix Varela Morales”, Santa Clara,Cuba.

Gutiérrez, R. (2005). Hacia una didáctica formativa. [Material impreso]. Instituto Superior Pedagógico “Félix Varela Morales”, Santa Clara.

Herrera, E. (2005). Concepción teórico metodológica desarrolladora del diseño didáctico de cursos para la superación a distancia de profesores en ambientes virtuales de enseñanza aprendizaje. (Tesis doctoral. Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona”). Cuidad de La Habana.

Herrera, M.A. (2008). Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/28108445_Consideraciones_para_el_diseno _didactico_de_ambientes_virtuales_de_aprendizaje_una_propuesta_basada_en_las_f unciones_cognitivas_del_aprendizaje

Jara, O (1994). La sistematización de experiencias: práctica y teoría para otros mundos posibles. Recuperado de: https://repository.cinde.org.co

López, R. (2010). Componentes para la estructura didáctica de un curso de Educación a Distancia usando como herramienta las plataformas gestoras (Tesis de doctorado, Universidad “Carlos Rafael Rodríguez”). Cienfuegos, Cuba.

Majmutov, M.I. (1983). La enseñanza problémica. Ciudad de La Habana: Pueblo y Educación.

Majó, J. (s. f). Nuevas tecnologías y educación. En Conferencia celebrada durante la presentación del 1er informe de las TIC en los centros de enseñanza no universitaria. Recuperado de http://www.uoc.es

Maldonado, M. (2007). El trabajo colaborativo en el aula universitaria Educación Laurus, 13 (23), 263-278 Recuperado de: https://www.researchgate.net

Manso, Y. (2018). Acciones estratégicas para la gestión de la plataforma Moodle en la implementación de la Educación de Posgrado en la Modalidad a Distancia. (Tesis de Maestría, Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas). Villa Clara,Cuba.

Martínez, M. (1987). La enseñanza problémica de la Filosofía Marxista Leninista. La Habana: Ciencias Sociales.

Matencio, M. (2009). La unidad didáctica en educación primaria. Recuperado de: https://pdfslide.tips

Monereo, C., Castelló, M., Clariana, M., Palma, M. & Pérez, M. L. (1999). Estrategias de enseñanza- aprendizaje. Barcelona, España: Graó.

Montoya, V., Soto, A.J., Sola M.S., Díaz, P., López, D.J. y Morilla, M. (2010). La unidad didáctica en infantil, primaria y secundaria. Aproximaciones a su desarrollo, en ENSAYOS, Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 24, Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es

Morales, C., (1998) Inteligencia, medios y aprendizaje. Tecnología y Comunicación Educativas. 28, ILCE-México, julio-diciembre, en prensa.

Muñoz, M. (2011). La estructuración del enfoque del problema base en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la Programación en la formación de profesores de Informática (Tesis doctoral, Universidad de Ciencias Pedagógicas Félix Varela y Morales). Recuperado a partir de https://www.researchgate.net/publication/321686530_La_estructuracion_del_enfoque_ del_problema_base_en_el_proceso_de_ensenanza_aprendizaje_de_la_programacion_en_la_formacion_de_profesores_de_Informatica

Navarro. N. (2019). Unidad didáctica: la revolución genética. (Tesis de Maestría, Universidad de Valladolid). Recuperado de: http://uvadoc.uva.es

Oceguera, M., Expósito, R., Díaz, G., & Bonne, E. (2009). Metodología de la Enseñanza de la Informática. La Habana: Educación Cubana.

Ordaz, T. & González, J. (2019). Valoración de estrategias de construcción del conocimiento en los entornos personales de aprendizaje. Apertura, 11 (2), 6-21 Recuperado de https://doi.org/10.32870/Ap.v11n2.1598

Orence, M.L. (2015). Definición de términos procedimiento, norma y manual. Recuperado de: https://es.slideshare.net

Partido Comunista de Cuba. (2011). Informe Central al VI Congreso del PCC. Recuperado de: http://www.cubadebate.cu/opinion/2011/04/16/texto-integro-del-informe-central-alvi-congreso-del-pcc/

Peña, Y. Díaz, K.I. & Contreras, Y. (2020). Interactividad virtual en el aprendizaje de conceptos en la formación de profesores de Informática. Revista Varela, 20 (56), 262276. Recuperado de: http://revistavarela.uclv.edu.cu/articulos/rv5609.pdf

Pérez, V. (2006). La preparación informática del docente para la educación a distancia en entornos virtuales de enseñanza aprendizaje. (Tesis doctoral IPLAC). La Habana,Cuba.

Podestá, P. (2014). El trabajo colaborativo entre docentes: experiencias en la Especialización Docente Superior en Educación y TIC. En Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación. Argentina. Recuperado de: https://docplayer.es/13636747

Rodríguez A.M. (2011) Los entornos virtuales de aprendizaje como potenciadores del proceso educativo. Experiencias de su aplicación en la enseñanza presencial y semipresencial. En XIV Congreso Internacional de Informática en la Educación. La Habana

Rodríguez, R., García, D.M., González, O., Pigueiras, D., Serrano, A., García, L., et al. (2000). Introducción a la Informática Educativa. En CD Carrera Licenciatura en Educación, especialidad Informática. (Vol. Versión 4).

Ross, I. (2014). La formación investigativa del profesional de la educación especialidad Informática en universidades de ciencias pedagógicas. (Tesis inédita de doctorado). Universidad de Ciencias Pedagógicas Félix Varela y Morales, Santa Clara. Cuba.

Ruiz, L. (2019). Unidad didáctica: definición, para qué sirve y cómo elaborarla. Recuperado de: https://psicologiaymente.com

Sanabria, C. (2015). Concepción pedagógica de la tutoría en entornos virtuales en las universidades de ciencias pedagógicas. (Tesis doctoral, Universidad de Ciencias Pedagógicas “Enrique José Varona”). La Habana,Cuba.

UNESCO. (1998). Los docentes, la enseñanza y las nuevas tecnologías. Informe mundial sobre la educación. (78-94) .Madrid: Santillana/Unesco.

Van de Velde, H. (2008). La sistematización de experiencias educativas: un espacio para la reflexión crítica y la transformación de la práctica. Managua, Nicaragua. Recuperado de: http://abacoenred.com